Мероприятие прошло в запланированное время. Ведущей заседания выступила Новичкова Ольга Алексеевна, доцент кафедры латинского языка. В заседании приняли участие доцент кафедры анатомии Карина Асхабовна Васянина, заведующая кафедрой латинского языка Духанина Инна Владимировна, а также студенты кафедры анатомии и кафедры латинского языка. Общее число участников составило около 21 человека.
В рамках заседания прозвучали два доклада. Первый доклад, подготовленный Михайловым Александром, был посвящен семантическому и историческому различию прилагательных sacer и sacralis в анатомической номенклатуре. В выступлении рассматривались этимология, семантика и особенности употребления этих форм в Terminologia Anatomica I и Terminologia Anatomica II; было показано, что sacer сохраняется прежде всего в исторически закрепленном термине os sacrum, тогда как sacralis используется как продуктивная форма для обозначения структур, связанных с крестцом.
Второй доклад, представленный Коркуновой Светланой, был посвящен эволюции употребления терминов ventralis / dorsalis и anterior / posterior в Terminologia Anatomica от TA1 к TA2. В докладе было показано, что в TA1 допускалась терминологическая синонимия, тогда как в TA2 прослеживается тенденция к более четкому разграничению употребления данных пар в зависимости от анатомической системы: ventralis / dorsalis преимущественно закрепляются за структурами нервной системы, а anterior / posterior — за описанием опорно-двигательного аппарата и топографической анатомии. Также был подчеркнут методический смысл такого разграничения для медицинского образования.
Заседание прошло в живой и доброжелательной атмосфере. Обсуждение носило по-настоящему межкафедральный характер. В ходе дискуссии выяснилось, что преподаватели-анатомы также активно обращаются к истории терминов в своей педагогической практике, а студентам такой подход интересен. При этом участники обсуждения отметили важный методический момент: историко-терминологический материал воспринимается положительно, если он подается компактно, ясно и без перегрузки.
Особенно живо обсуждался вопрос о том, насколько история терминов полезна студентам и не осложняет ли она освоение материала. В ответ на это прозвучала общая позиция, что такой материал действительно расширяет кругозор и помогает преподаванию, если он встроен в курс разумно и кратко. Со стороны студентов был высказан важный вывод: после обсуждения им стало легче ориентироваться в рассматриваемых терминологических различиях, и они чувствуют, что теперь будут меньше путаться в этих понятиях.
Одним из показательных моментов межкафедрального диалога стало обсуждение клинически значимых анатомических ориентиров, в частности треугольника Фарабефа, что позволило связать терминологическую проблематику с практикой анатомического и клинического мышления.
Среди наиболее удачных сторон заседания можно отметить открытую атмосферу общения, пунктуальность всех участников, четкость организации, отсутствие затянутости, взаимоподдержку и то, что студенты не стеснялись активно участвовать в обсуждении.
В завершение было отмечено, что подобный формат необходимо продолжать. Участникам была представлена идея следующего совместного заседания — уже с нейропсихологами; она вызвала явный интерес, была тепло принята аудиторией, и многие участники подписались на информационный канал.
Главный итог заседания можно сформулировать так: союз анатомов и латинистов — мощный и интересный инструмент для улучшения преподавания терминологии на обеих кафедрах.