Целью дисциплины «Госпитальная терапия» является формирование у студентов необходимого объем знаний и практических умений для самостоятельной работы в учреждениях амбулаторно-поликлинической и стационарной помощи, ознакомить студентов с принципами и методами диагностики, дифференциальной диагностики, профилактики и лечения основных синдромов и заболеваний внутренних органов, развитие у студентов междисциплинарного мышления.

Задачами дисциплины являются:

1. Ознакомить студентов со спецификой оказания специализированной медицинской помощи в стационарном звене здравоохранения, особенностями диагностической, лечебной и паллиативной помощи в условиях стационара, принципами направления пациента для оказания специализированной медицинской помощи в стационарных условиях;
2. Сформировать навыки изучения научной литературы, клинических рекомендаций и протоколов лечения;
3. Сформировать навыки общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии, навыки общения с коллективом;
4. Сформировать у студентов навыки определения критериев эффективности медикаментозных препаратов в различных клинических ситуациях, предотвращению и выявлению побочных эффектов их действия, контроля эффективности и безопасности лечения;
5. Сформировать у студентов навыки оформления истории болезни с написанием в ней диагноза, плана обследования пациента, дифференциального диагноза, обоснования диагноза, плана лечения, мероприятий по профилактике и формированию здорового образа жизни, эпикризов;
6. Сформировать у студентов навыки проведения дифференциальной диагностики основных заболеваний внутренних органов и неотложных состояний на основании ведущих клинических синдромов, выявленных у пациента;
7. Сформировать у студентов навыки проведения полного объема профилактических мероприятий в соответствии со стандартами лечения больных с различными нозологическими формами внутренних болезней, формирования программ здорового образа жизни, навыки оценки эффективности профилактической работы с пациентами;
8. Сформировать у студентов навыки формулирования диагноза с учетом действующей международной статистической классификации болезней и проблем, связанных со здоровьем (МКБ);
9. Сформировать у студентов представления об алгоритмах проведения обследования пациента с целью установления диагноза, навыки составления плана обследования пациента, направления на лабораторное, инструментальное обследование и консультацию к врачам-специалистам;
10. Сформировать у студентов представления о значимости медицинской реабилитации в восстановлении физического, психологического и социального статусов пациентов, вторичной профилактике заболеваний, предупреждении инвалидности;
11. Сформировать у студентов представления о медикаментозных и немедикаментозных методах лечения основных состояний и заболеваний внутренних органов в различных клинических ситуациях, навыки разработки плана лечения заболевания и состояния, назначения медикаментозного и немедикаментозного лечения с учетом диагноза, возраста и клинической картины заболевания и состояния;
12. Сформировать у студентов представления о персонализированном лечении пациентов, лечении беременных женщин, пациентов пожилого и старческого возраста, навыков организации персонализированного лечения пациентов.

Структура дисциплины

Дисциплина «Госпитальная терапия» состоит из шести модулей: Кардиология, Пульмонология, Ревматология, Гематология, Гастроэнтерология, Нефрология.

Тематический план:

Модуль «Кардиология»:

• Дифференциальный диагноз артериальной гипертензии
• Острый коронарный синдром
• Дифференциальный диагноз нарушений ритма и проводимости сердца
• Дифференциальный диагноз перикардитов
• Инфекционный эндокардит
• Дифференциальный диагноз кардиомиопатий
• Дифференциальный диагноз порок сердца у взрослых
• Сердечная недостаточность
• Заболевания аорты
• Функциональная диагностика в кардиологии
• Клинический разбор
• Кардиоренальный синдром

Модуль «Пульмонология»:

• Дифференциальный диагноз артериального и венозного тромбоэмолизма
• Синдром легочной гипертензии
• Дифференциальный диагноз выпота в плевральную полость
• Визуализирующие методы исследования в пульмонологии
• Дифференциальный диагноз бронхообструктивного синдрома
• Дифференциальный диагноз пневмоний
• Дифференциальный диагноз интерстициальных заболеваний легких

Модуль «Ревматология»:

• Методы исследования в ревматологии
• Дифференциальный диагноз спондилоартритов
• Метаболические артриты
• Дифференциальный диагноз болезней соединительной ткани
• Антифосфолипидный синдром
• Дифференциальный диагноз системных васкулитов
• Клинический разбор

Модуль «Гематология»:

• Дифференциальный диагноз анемий
• Дифференциальный диагноз гемобластозов
• Дифференциальный диагноз лимфопролиферативных заболеваний
• Дифференциальный диагноз миелопролиферативных заболеваний
• Дифференциальный диагноз иммуноглобулинопатий

Модуль «Гастроэнтерология»:

• Дифференциальный диагноз дисфагии
• Дифференциальный диагноз заболеваний тонкой кишки
• Дифференциальный диагноз заболеваний толстой кишки
• Дифференциальный диареи
• Дифференциальный диагноз хронических гепатитов
• Дифференциальный диагноз аутоиммунных заболеваний печени
• Дифференциальный диагноз циррозов печени

Модуль «Нефрология»:

• Дифференциальный диагноз нефротического синдрома
• Амилоидоз
• Дифференциальный диагноз нефритического синдрома
• Дифференциальный диагноз тубулоинтерстициальных нефропатий

Организация обучения: согласно расписанию, лекции проводятся очно с применением дистанционных образовательных технологий. Клинико-практические занятия проводятся на клинической базе в очном формате. В ходе практической подготовки на клинико-практических занятиях значительное внимание уделяется практической работе – проводится курация больных, анализ клинических случаев, решение ситуационных задач, разбор иллюстративного материала, обсуждение действующих стандартов оказания помощи и клинических рекомендаций, написание учебной истории болезни, доклады на занятиях и клинических разборах. Учебно-методическое сопровождение дисциплины в Системе управления обучения содержит презентации, видеолекции, клинические разборы, статьи, учебно-методические пособия, интерактивные материалы, ссылки на медицинские ресурсы и другие учебно-методические материалы, необходимые для освоения дисциплины.

В 10 семестре на 5 курсе изучаются модули Кардиология и Пульмонология, в 11 семестре на 6 курсе – Пульмонология, Ревматология, Гематология, Гастроэнтерология и Нефрология.

Порядок текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации: на занятиях лекционного типа контроль успеваемости – контроль присутствия; на клинико-практических занятиях используются такие формы текущего контроля успеваемости, как комбинированный опрос, который отражает освоение всех активностей на занятии и самостоятельную теоретическую подготовку к занятиям, тестовый контроль в электронном виде. В 10 семестре на 5 курсе два рубежных контроля (коллоквиума) – первый коллоквиум проводится в форме собеседования по клиническим ситуационным задачам и разборам клинических ситуаций и направлены на оценку сформированности компетенций по модулям Кардиология и Пульмонология; второй коллоквиум – защита учебной истории болезни. В 11 семестре на 6 курсе – три рубежных контроля (коллоквиума), два из которых проводятся в форме собеседования по клиническим ситуационным задачам и разборам клинических ситуаций и направлены на оценку сформированности компетенций – первый коллоквиум по модулям Пульмонология, Ревматология и Гематология, второй – по модулям Гастроэнтерология и Нефрология; третий коллоквиум это защита учебной истории болезни. Формы промежуточной аттестации – зачет в 10 семестре и экзамен в 11 семестре. Текущий контроль успеваемости и промежуточная аттестация проводится в соответствии сПоложением об организации текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации и Положением о балльно-рейтинговой системе текущего контроля успеваемости.